Membuat Radio: Memanfaatkan Audio Untuk Tugas Siswa – Elvis (yang lainnya… Costello) benar, “Radio, ini adalah penyelamatan yang baik. Radio, sedang membersihkan bangsa.” Radio tidak mati, hanya tidur. Podcasting dan alat audio yang ada di mana-mana telah menghidupkan kembali radio dan masuk ke ruang kelas dengan cara yang baru dan kuat.
Selama beberapa tahun saya telah menggunakan radio—siaran langsung dan juga podcasting—di kelas sarjana; bukan radio sebagai sumber informasi tetapi pembuatan radio (audio) sebagai tugas. Membuat radio dibandingkan membuat esai atau presentasi memberikan siswa serangkaian tantangan unik yang mendorong pemikiran kritis dan konstruksi kreatif. https://hari88.net/
Ketika saya ditanya, “Mengapa radio?” pertanyaannya biasanya berarti, “Mengapa tidak video?” Sepertinya Radio memiliki kekuatan yang lebih besar dibandingkan dengan audio, yang lebih umum dan membutuhkan lebih sedikit sumber daya. Mungkin, tapi terkadang lebih sedikit lebih baik. Kate Lacey (University of Sussex) mengontraskan video dengan tulisan, dengan mengamati bahwa “kita terbiasa berurusan dengan bentuk media yang tidak penuh dengan kepenuhan sensorik” dan menyatakan bahwa kekuatan audio terletak pada batasannya. Selain itu Lacey menyoroti perbedaan antara “mendengar” dan “mendengarkan” di mana yang terakhir adalah aktivitas kritis dan proses penguraian kode yang mirip dengan membaca cermat. Dengan kata lain, membuat radio mencakup metode ketat yang diperlukan untuk melibatkan siswa dalam berpikir secara efektif.
Saya mengajar di program Seminar Tahun Pertama di mana siswanya berasal dari berbagai latar belakang disiplin ilmu. Ini bukan kursus studi media. Tujuannya bukan untuk menjadikan siswa saya ahli dalam hal audio, namun untuk memperkenalkan mereka pada cara baru dalam membuat konsep dan mengkomunikasikan ide-ide yang mereka teliti. Dengan meminta mereka menggunakan alat yang berbeda untuk tugas mereka (yaitu bukan esai atau presentasi kelas), siswa cenderung lebih terlibat dan reflektif terhadap penelitian dan proses kreatif.
Dalam salah satu kursus tentang sejarah dan hakikat buku, kelompok siswa muncul di “radio langsung” untuk diwawancarai oleh pembawa acara tentang buku yang mereka selidiki. Wawancara tersebut tidak tertulis sehingga siswa harus bersiap untuk merespons, secara real-time, terhadap penyelidikan dan pertanyaan dari pembawa acara. Saya bekerja dengan pembawa acara sebelum wawancara untuk meninjau kemungkinan pertanyaan dan alur diskusi. Akibatnya siswa harus siap menghadapi berbagai pertanyaan dan mampu menjelaskan diri mereka sendiri dengan jelas, ringkas, dan mudah dipahami.
Dalam kasus lain, saya menggunakan podcast sebagai sarana bagi siswa untuk mengeksplorasi ide-ide yang relevan dengan kursus. Dalam kasus ekstrem—dan salah satu yang sangat sukses—siswa membuat podcast berdurasi satu menit tentang aspek budaya buku. Batasan enam puluh detik memperkuat perlunya penelitian yang cermat, penulisan naskah yang jelas dan kreatif, penyampaian cerita yang efektif, dan nilai produksi yang kuat. Seperti “audio haiku”, podcast ini merupakan tantangan yang sulit meskipun terlihat sederhana.
Dalam kebanyakan kasus, siswa membuat setidaknya dua podcast selama semester tersebut. Yang pertama biasanya tidak dilakukan dengan baik. Siswa menulis naskah yang terdengar seperti makalah akademis dan menghasilkan podcast yang datar secara aurat. Pengalaman awal tersebut memungkinkan kita untuk berbicara lebih mendalam tentang komponen radio yang baik dan karya akademis yang baik. Upaya kedua mereka selalu meningkat secara substansial.
Meskipun Anda tidak perlu mencari jauh-jauh dari ponsel cerdas Anda untuk mendapatkan alat yang diperlukan untuk membuat radio yang bagus (misalnya pengambilan audio, pengeditan, dan bahkan distribusi), ada sumber lain yang lebih tradisional yang layak untuk diketahui: stasiun radio komunitas lokal Anda. Lembaga penyiaran nirlaba ini kemungkinan besar berlokasi di kampus Anda dan dikelola oleh orang-orang yang bersemangat dan siap membantu Anda dan siswa Anda. Mereka bisa dan menyediakan akses ke fasilitas studio yang sangat baik—kemampuan audio iPhone saya mungkin bagus, tapi tidak ada artinya jika dibandingkan dengan studio yang bagus.a
