Pengantar Pendidikan Jarak Jauh: Radio Pendidikan – Radio pendidikan merupakan media elektronik pertama yang digunakan para pendidik untuk mengajar jarak jauh. Dengan munculnya penyiaran, pemerintah federal mengeluarkan izin radio pendidikan pertama kepada Universitas Salt Lake City Orang Suci Zaman Akhir, pada tahun 1921.
Minnesota juga menerima izin untuk mendirikan stasiun radio pendidikan pada tahun 1922. ( Sattler, 1990). Pada awal tahun 1931, Levenson (1945) membuat daftar serangkaian studi evaluasi yang dilakukan oleh Ohio State University dan The University of Wisconsin yang menunjukkan efektivitas radio dalam pembelajaran. https://www.premium303.pro/
Farhard (Fred) Saba, Ph.D.
Pendiri, Distance-Educator.comn
Jumlah penelitian yang terdaftar dan beragamnya pertanyaan penelitian menunjukkan keberadaan dan popularitas penggunaan radio dalam pendidikan. Misalnya, pertanyaan penelitian berkisar dari “efektivitas relatif kalimat pendek dan panjang,” hingga “nilai pengulangan dalam penyajian berbagai jenis materi,” hingga pengembangan instrumen evaluasi baru. (hlm. 192-197).
RadioMirip dengan pendidikan korespondensi, aspek penting dari radio pendidikan awal adalah mendukung para petani. Mulai tahun 1914, Departemen Pertanian AS mengembangkan jaringan kegiatan pendidikan tambahan bagi para petani melalui perguruan tinggi pertanian negeri. Radio menjadi media alami untuk pendidikan penyuluhan pertanian di banyak negara bagian yang memiliki lahan luas yang didedikasikan untuk pertanian.
Pada tahun 1925 pemerintah federal mengakui pentingnya memberikan informasi dan pendidikan melalui radio kepada petani dan menyerukan penyediaan frekuensi tertentu dalam pita siaran untuk stasiun radio yang melayani komunitas pertanian (Departemen Perdagangan, 1925). Salah satu stasiun radio tersebut adalah KKSU di Kansas State yang masih mengudara. (http://www.oznet.ksu.edu/kksu/). Kansas State Agricultural College mulai bereksperimen dengan siaran radio sejak tahun 1901 sebagai stasiun pelaporan cuaca. Pada tanggal 1 Desember 1924 KKSU menjadi stasiun radio pendidikan pertama di Kansas yang memelopori siaran kata-kata dan musik lisan di negara bagian tersebut.
Pada tahun 1930-an, Departemen Pendidikan AS juga berperan aktif dalam radio pendidikan. Laine (1939) menggambarkan perkembangan radio pendidikan dengan menggambarkan berbagai program yang disponsori oleh Departemen Pendidikan AS di tingkat nasional, dan banyak program yang didukung negara. Subyek siaran radio ini berkisar dari sains dan sejarah hingga isu-isu yang berkaitan dengan hak-hak sipil. Beberapa judul programnya antara lain; Biarkan Kebebasan Berdering, Pengadilan oleh Juri, Majelis Bebas, Hak-Hak Perempuan dan Anak, dan Pers Bebas. Selain itu, AS.
Departemen Pendidikan membuat perjanjian dengan National Broadcasting Company (NBC) dan The Columbia Broadcasting System (CBS) untuk memproduksi dan menyiarkan berbagai program dengan konten pendidikan. Program-program tersebut beragam, mulai dari pendidikan musik hingga yang bertemakan keagamaan.
Siaran PelajarBerbagai macam program ini mengungkap salah satu kritik utama terhadap definisi penggunaan media massa dalam pendidikan. Willey, dan Young (1948) dalam studi mereka tentang penggunaan radio di pendidikan dasar melaporkan dua aliran pemikiran yang saling bertentangan. Beberapa pendidik, seperti W. W
Charters, Direktur Biro Riset Pendidikan Ohio State University menawarkan definisi radio pendidikan yang lebih luas: Program pendidikan adalah program yang meningkatkan standar selera, meningkatkan jangkauan informasi berharga, atau merangsang audiens untuk melakukan aktivitas yang bermanfaat. (hlm. 17). Yang lainnya, menurut Willey dan Young (1948), memiliki penafsiran yang lebih terbatas terhadap definisi radio pendidikan dan menganggap suatu program bersifat mendidik jika diproduksi untuk tujuan yang diungkapkan.
Kontroversi ini belum terselesaikan; bahkan saat ini para pendidik mempunyai akses terhadap media yang jauh lebih berguna daripada radio. Willey dan Young (1948) menganalisis masalah serupa lainnya yang masih ada dan belum terselesaikan ketika para pendidik bereksperimen dengan media berbasis audio serupa, seperti podcasting.
